五歲的女兒，光著腳，正在自娛自樂地跳舞，一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸正在盯著自己看！女兒立馬停止了動(dòng)作，怯生生地跟爸爸說話：

女兒：爸爸，您在看什么呀？

爸爸：我在看你呀！怎么不跳了？

女兒：爸爸，我沒穿鞋！您生氣了嗎？

爸爸：沒有�。∥矣X得你跳得太好了！原來你沒穿鞋�。�

女兒：那您會(huì)批評(píng)我嗎？

爸爸：�。窟@次不批評(píng)你了，下次穿鞋再跳，別著涼！接著跳吧！

女兒：嗯，好！可是，爸爸，我現(xiàn)在不想跳了！

爸爸：好吧，那你想跳的時(shí)候再跳！可為什么，剛才跳得好好的，現(xiàn)在就不跳了呢！

女兒：我就是不想跳了！

。。。。。。

      案例中的小姑娘，特別善于“察言觀色”，非常在乎別人的臉色，父母很是擔(dān)心，覺得自己的孩子活得太累，尤其是作為一個(gè)女孩子，為什么要如此遷就別人的感受呢？活得一點(diǎn)都不自我，還很容易害羞，放不開。

      讓小姑娘父母還想不通的是，全家人對(duì)孩子都很寵愛，孩子本身也特別乖巧，很少淘氣，很少反抗大人，所以大人對(duì)孩子也很少嚴(yán)厲，基本都是很溫和，也常跟孩子講道理，讓她不要管別人，做自己就好，小孩子管好自己就行，不用管大人，大人有大人的事情，小孩子不用操心。

      可是，事與愿違，孩子卻總是很在乎別人，別人的臉色稍有變化，她立馬就能覺察到，接下來便是立刻停止自己正在進(jìn)行的事情，趕緊小心翼翼地詢問，別人臉色變了，是不是跟自己有關(guān)？生怕自己做錯(cuò)了事情不自知，似乎常常處于“做賊心虛的狀態(tài)”。

      以往我們也談?wù)撨^，察言觀色是孩子高情商的重要表現(xiàn)，是心智成熟的標(biāo)志，是孩子心理發(fā)展的必經(jīng)階段，這種能力有助于孩子的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)交往。

      但是，今天這位小朋友不同，她的“察言觀色”能力過于強(qiáng)，使用頻率過高，過于敏感，甚至嚴(yán)重影響她的常態(tài)生活和行為。因此，對(duì)于小孩子，擁有和獲得一份能力非常重要，但是擁有之后的應(yīng)用適宜性也顯得尤為重要。

      如果孩子對(duì)自己擁有的能力過高頻率使用，再由此建立了非正確聯(lián)結(jié)的時(shí)候，往往這種能力不僅不會(huì)有利于孩子的社會(huì)交往，還會(huì)阻礙孩子社會(huì)性的進(jìn)一步發(fā)展。如案例中的小女孩，看到爸爸專注嚴(yán)肅的樣子，就立馬歸因，是不是因?yàn)樽约簺]有穿鞋，導(dǎo)致爸爸生氣了？爸爸正在考慮要批評(píng)自己？而實(shí)際上爸爸的心理活動(dòng)卻是：閨女跳得真好！而且那種自我陶醉的樣子太可愛了！以至于爸爸看得有些發(fā)呆。

     那么，是什么會(huì)讓小姑娘如此善于察言觀色？

      首先，親子互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。盡管，在上面一瞬間，父母對(duì)孩子并沒有做出任何嚴(yán)肅嚴(yán)厲的管控，但從孩子的擔(dān)心中可以看出，父母對(duì)她是有要求的，譬如穿鞋子這件事情，一定嚴(yán)厲批評(píng)和管教過，否則孩子不會(huì)如此敏感畏懼。父母需要提醒自己，對(duì)于孩子一些需要糾正的行為，大可不必震怒，因?yàn)檫@樣做更可能讓孩子記住你“兇巴巴”的一面，對(duì)你心生畏懼，卻又不會(huì)習(xí)得你期待的好習(xí)慣，譬如小女兒如此懼怕，但依然會(huì)選擇光腳。無數(shù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)證明，懲罰和訓(xùn)斥都不是教育孩子的好方法。

      其次，個(gè)性先天敏感。不得不說，孩子有如此的特點(diǎn)，在一定程度上取決于她自身的氣質(zhì)特點(diǎn)。膽小、畏縮、怯懦，天生就不是什么都不怕的頑皮孩子。這種特點(diǎn)，往往如同人的膚色一般，很難徹底改變，但是父母可以通過良好的引導(dǎo)，讓孩子不為這一特點(diǎn)所困，盡可能專注于自己的內(nèi)心喜好，勇于追求自我，擺脫他人的期待。勇敢直視自己內(nèi)在需要，適當(dāng)忽略他人的“指手畫腳”也是一種需要習(xí)得的意識(shí)和能力。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)擁有更加積極的歸因，不會(huì)胡亂給自己施壓。就像對(duì)熱的感知一樣，一點(diǎn)都不敏感，把手都燙傷了都感覺不到痛很危險(xiǎn)，但是稍微熱一點(diǎn)就痛苦難捱，也是很令人困擾的事情。在一定的范圍內(nèi)生存和生活，可能是我們?nèi)艘簧�要學(xué)習(xí)的體驗(yàn)的課程。

      最后，父母教育引導(dǎo)。遇到什么樣子，這真的是父母很難做主的事情，孩子一旦來到我們的生活中，我們唯有全盤接受，沒的選擇，不可重選。不管孩子怎樣，為人父母，都應(yīng)懂得挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)，而不是緊緊盯著孩子的不足，或是擔(dān)憂孩子的未來。父母不要認(rèn)為今天的訓(xùn)斥，就是為了孩子更好的未來，因?yàn)檫@些往往沒有太大關(guān)系，真正決定孩子明天的，是你今天的接納、寬容和寵愛，就像給孩子充電一樣，讓他們有足夠的精力自己去面對(duì)每一天。

      為什么父母總是覺得自己在教育孩子，卻又總是不得其效？其根本就在于，父母往往發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，第一想法就是糾正孩子，刪除孩子的問題，而很少就思考，如何接納孩子，同時(shí)又引導(dǎo)孩子的行為在適宜的范圍內(nèi)？當(dāng)孩子察言觀色歸因不準(zhǔn)確時(shí)，父母是輕描淡寫略過，還是足夠重視幫助孩子梳理，就像我們重視孩子每一道作業(yè)題目一樣？

       再談孩子喜歡光腳不穿鞋子這件事情，很多家長(zhǎng)都會(huì)反饋這個(gè)問題。孩子戶外外出時(shí)，你不讓他穿鞋子，他也會(huì)自己主動(dòng)穿，因?yàn)椴淮┑脑挘瑫?huì)帶來很多不舒服，但是回到家，大人們可以自己試一試，如果不考慮衛(wèi)生、安全和習(xí)慣問題，是不是不穿鞋子更放松更舒服？尤其是炎熱的夏季，踩在冰涼的地磚上？寒冷的冬季，踩在溫暖的地板上？因此，父母要相信孩子，他們總會(huì)主動(dòng)選擇更舒服更有趣的生活。

       類似的想法，建議父母選擇性條件性地滿足。跟孩子一起約定出明確的規(guī)則：什么時(shí)候可以光腳？什么時(shí)候要穿鞋？干凈有地暖的地板上，跳舞也好、游戲也好，不穿鞋又何妨？冰涼的地磚上、可能存有打碎的玻璃杯、許久沒有清掃，穿鞋自然是必須的，因?yàn)樾�子能保護(hù)我們的小腳和身體。清晰的規(guī)則，能讓孩子活得明白，玩得踏實(shí)。而不是稀里糊涂地不知所措。

      當(dāng)孩子表現(xiàn)出極度敏感起來，父母最好花些時(shí)間幫幫她們。因?yàn)槟暧讜r(shí)的認(rèn)知，常常影響孩子未來很長(zhǎng)一段時(shí)間的思維和行為風(fēng)格。孩子察言觀色，往往是他們忐忑不安的時(shí)候，此時(shí)父母不能只動(dòng)嘴不行動(dòng)。應(yīng)該蹲下來，抱抱孩子，真誠地跟孩子說，“爸爸是覺得你跳得太好了！爸爸非常喜歡你認(rèn)真跳舞的樣子！爸爸根本沒有看到你的腳，你一說爸爸才發(fā)現(xiàn)你居然沒有穿鞋？腳涼嗎？繼續(xù)光腳跳還是穿上鞋子再跳？”

      為了進(jìn)一步破除孩子的顧慮，父母當(dāng)然是和孩子一起跳上一會(huì)兒了，權(quán)當(dāng)親子游戲。如果條件允許，不妨跟孩子一樣，光腳跳舞，用自己的實(shí)際行動(dòng)說明，光腳跳舞是被鼓勵(lì)和允許的。

       如果光腳確實(shí)不適宜，爸爸親自帶孩子選擇自己想穿的鞋子，讓孩子的“半結(jié)構(gòu)化”的互動(dòng)中，引導(dǎo)孩子穿上鞋子，“你想穿哪個(gè)？爸爸跟你一起跳！”就比“快把鞋子穿上，一會(huì)兒著涼！”效果要好很多。

      當(dāng)孩子表現(xiàn)出過于在乎他人的臉色時(shí)，不要總是責(zé)備和擔(dān)憂孩子，要循序善誘，先接納孩子，”我都沒發(fā)現(xiàn)，你的觀察可真仔細(xì)！”“也許別人不是這個(gè)意思，也許別人沒在看你，就是看了，也一定是因?yàn)橄矚g你！”讓一個(gè)小孩子成為“自作多情”往往比讓他們過渡謙遜地“妄自菲薄”要好上很多倍，因?yàn)檫@才是小孩子自信的源泉，也是小孩子應(yīng)該有的樣子，盡管有些魯莽、夸張和自不量力，但孩子就應(yīng)該有這樣的勇氣和沖動(dòng)。

      作為父母，除了注意引導(dǎo)孩子，更重要的便是身教。如果我們引導(dǎo)孩子的內(nèi)容，自己都做不到，或者不愿意朝著那個(gè)方向去努力，那么孩子也終究難以到達(dá)我們所期待的點(diǎn)位。

       因?yàn)槎嗄暌院螅�每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，自己和爸媽是如此的相像，不論你覺得你們?cè)��?jīng)有多么地不同，無論你喜歡還是不喜歡他們身上的特質(zhì)和處世風(fēng)格，你都不可避免地像極了你的父母，從容貌到言行舉止，以及思維方式。這就是榜樣的力量。所謂耳濡目染、近朱者赤近墨者黑，意即在此。

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