北京IB課程培訓(xùn)

做事有條理，善于安排時間
北京IB培訓(xùn)課程，通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。在美國，只有IB課程和小部分精英私立學校會堅持要求高中生寫重要的研究論文。IB課程面廣，寫的東西多，量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。因此，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。
多方面均衡發(fā)展的學生多方面均衡發(fā)展的學生
IB課程講究文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB program在科學，人文，外語，藝術(shù)，社會等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。
從事社會性的的學生從事社會性的的學生
IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感，IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生適合將來從事社會性的。如果學生對學術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的，IB對他們的意義就不大。

IBDP課程的學校對于學生的挑戰(zhàn)非常大，如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有較強的自我管理能力和學習能力。主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文，對學生的英語功底提出較大挑戰(zhàn)，在英語優(yōu)秀的基礎(chǔ)上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術(shù)難度較高非常有挑戰(zhàn)的國際課程體系。

化學
培養(yǎng)學生通過實驗探究自然科學，并將理論和實際應(yīng)用聯(lián)系起來的能力。
中文
1、讓學生把自己的母語作為一門語言形成全新的認知，了解我們母語使用過程中所體現(xiàn)的文化因素，從而能欣賞本民族的文化和歷史，并理解具有其他文化背景的人們的觀點以及這些觀點在語義建構(gòu)上所起的作用。
2、培養(yǎng)學生對不同作品進行細致的分析并建立作品間適當聯(lián)系的能力，培養(yǎng)他們清晰的思維能力和流利的書面及口頭表達能力。
3、促使學生從語言和文學中獲得愉悅，并對它們產(chǎn)生終身興趣。
經(jīng)濟學
培養(yǎng)具有國際思維的人才。
英語
1.認識和理解不同的文化。
2.能夠理解并正確運用所學的語言知識。
3.通過了解其它國家的文化，欣賞其他個人和社會群體的價值觀和傳統(tǒng)
4.了解語言的作用，并認識到語言課程和其它課程之間的關(guān)系
5.分析和比較本國語言與英語之間的差別，認識本國文化和其它國家之間的差異
6.通過語言學習，為今后的學習和做好鋪墊
7.通過語言學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，促進智力發(fā)育
數(shù)學
1.享受數(shù)學，發(fā)現(xiàn)并欣賞數(shù)學的優(yōu)雅和力量
2.理解數(shù)學的原理和本質(zhì)
3.培養(yǎng)邏輯，批判性和創(chuàng)造性思維，和在解決問題上的耐心和毅力
物理
知曉科學家怎樣和交流（物理科學層面）
視覺藝術(shù)
幫助喜歡繪畫，攝影，設(shè)計等視覺藝術(shù)的同學建立完整的藝術(shù)觀念，學習技法，激發(fā)創(chuàng)造力
生物
培養(yǎng)學生通過實驗探究自然科學，并將理論和實際應(yīng)用聯(lián)系起來的能力

1、緊跟國際學校的學習進度，課外同步輔導(dǎo)，解決IBDP學習中碰到的難點、疑點，幫助學生梳理知識點，搭建完整學科知識體系，夯實基礎(chǔ);
2、提供自主研發(fā)的比學校更加豐富的、層次多樣的IBDP章節(jié)和專題練習題，平時進行規(guī)律性地練習和復(fù)習，保持對知識體系和考試題型的熟悉;
3、根據(jù)學生實際情況選擇專題，著重IBDP學科的知識遷移和應(yīng)用，提升學生綜合能力;
4、指導(dǎo)學生在解題思路與方法上建立個人的答題策略，進一步提升學生考試能力。